8. Какими признаками характеризуются высокоэффективные команды?
9. Как можно расклассифицировать членов группы по ведущей на прав- ленности?
Список литературы
1. Бандурка А. М. Психология управления / А. М. Бандурка,
С. П. Бочарова, Е. В. Землянская. — Харьков: ООО «Фортуна-пресс», 1988.
2.Баталов А. Команды или командная экономика? Время выбора / А. Баталов // http://www.hro.ru/php/hrm/index.php3?art0009.
3. Воронов М. Что выбрать: команду, в которой я буду игроком или эффективную группу, которой я буду руководить? / М. Воронов, С. Гримб- лат // Персонал. — 20о3. — № 4—5. — С. 104—111.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Технологии создания команды / Т. Зинкевич-Евстигнеева, Д. Фролов, Т. Грабенко. — СПб., 2002.
5. Костромина Н. Команда, без которой нам не жить / Н. Костромина,
В. Травнов // Управление персоналом. — 2001. — № 2. — С. 10—18.
6. Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; Под ред. А. В. Петровского. — М.: Политиздат, 1985.
7.Лисюченко Л. Построение команды—дань моде? / Л. Лисюченко // Отдел кадров. — 2001. — № 1(4). — С. 20—21.
8. Максвелл Д. Шеф и его команда / Д. Максвелл.— СПб,1998.
9.Паркер Г., Кропп Р. Формирование команды / Г. Паркер, Р. Кропп.— СПб,2003.
10. Петровский А. В. Социальная психология коллектива / А. В. Петровский, В. В. Шпалинский. — М.: Педагогика, 1978.
11. Пригожин А. И. Методы развития организаций // А. И. Приго- жин. - М., 2003.
12. Резник С. Команда менеджера / С. Резник // Эко. — 1997. — № 5.
- С. 22—29.
13. Управление персоналом: Учеб. для вузов / Под ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. — М., 2003. — С. 374—394.
14. Чайковская Н. Создание антикризисной команды (в реструктуризации) / Н. Чайковская, В. Катков // Управл. персоналом. — 2000. — №3. — С. 61—63.
15. Шакуров Р. Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом / Р. Х. Шакуров. — М.: Педагогика, 1982.
4.3. ПРАКТИКУМ к главе 4 Тренинговое занятие №1 «Компания мечты» [9]
Необходимые материалы для проведения занятия: стенд для плакатов, листы ватмана, маркеры (по одному на каждого участника) и скотч или канцелярские кнопки.
Ход занятия: Ведущий объясняет, что целью занятия является формирование образа желаемого будущего компании и противовес предсказываемому будущему. Это наше представление о том, чего вы хотите для своей команды, и надежда на осуществление своих желаний. Вам надо мысленно представить образы—ваши надежды, мечты и желания, — которые и будут отражением желаемого будущего.
1. В начале занятия попросите людей расслабиться, закрыть глаза и представить следующую картину (в качестве фона можно использовать спокойную музыку).
• С настоящего момента прошло 5 лет (год такой-то). Вы на вертолете летите над (укажите место). Что бы вы хотели увидеть? Что обрадовало бы вас? Что мы делаем? Как мы работаем? С кем мы работаем? Каковы условия вашей работы? Что и как мы празднуем? и т. д.
• Как только у вас в голове появятся образы, отразите их на бумаге в виде картинки, карикатуры, схемы, списка.
• Возьмите лист ватмана, маркер и несколько кнопок или скотч. Перенесите ваш образ на плакат и повесьте его на стену. Не забудьте подписать плакат.
2. Предложите участникам ознакомиться с содержанием плакатов, размещенных на стенах. Попросите их найти общие темы, неожиданные образы, идеи и т. д., которые следует включить в групповой образ команды.
3. Когда участники вновь соберутся вместе, спросите их о том, какие идеи должны быть включены в общий образ команд ы. Отразите их на листе ватмана. Попробуйте сформулировать пред варительный образ в письменном виде.
4. Завершите занятие, вновь обратив внимание на идею формирования совместного образа. Попросите команду распечатать формулировку представления образа после занятия и раздать каждому. Также предложите команде собраться вновь через неделю для пересмотра формулировки и утверждения заключительного варианта.
» следующая страница »
1 ... 82 83 84 85 86 8788 89 90 91 92 ... 98