Серед різновидів кадрового ресурсу слід виділити найважливіший з позиції забезпечення основної діяльності, а саме професорський-викладацький склад. Тому кадрові ресурси тут ми розглядаємо з позиції структури робочого часу викладача. При цьому умовна перша частина (половина) робочого дня планується під виконання поточного учбового навантаження. Ця частина часу, що розглядається як частина кадрового ресурсу, спрямована на забезпечення освітньої діяльності. Друга ж половина робочого часу викладача носить явно виражений ресурсний характер і може бути спрямована на виконання стратегічних завдань ВНЗ в цілому або його окремих підрозділів. Залежно від характеру цих завдань, творчого потенціалу викладача цей ресурс робочого часу може бути використаний ним для нарощування або відновлення інших різних видів ресурсів: грошових, інформаційних (в т. ч. і навчально -методичних, наукових), кадрових, матеріально-технічних. Розвиток або відновлення кожного з вказаних ресурсів залежить від різновиду робіт, що виконуються викладачем.
Виконання методичної роботи викладачем може бути спрямоване на підготовку навчально-методичних видань, розвиток навчальних і комунікативних технологій, створення електронних джерел інформації, що прямо збільшує інформаційні ресурси. Ця діяльність посередньо може впливати на стратегічне збільшення грошового ресурсу за рахунок виникаючої можливості відкриття нових напрямів і форм навчання (наприклад, дистанційної, екстернату), оскільки викладачем розробляється відповідне навчально-методичне забезпечення.
Друга частина робочого дня викладача може бути спрямована на наукову роботу, причому в двох напрямах. Перший з них-це безпосереднє виконання науково-дослідних робіт, що фінансуються з різних джерел. Ця діяльність дозволяє не тільки відновлювати грошові ресурси ВНЗ, але й збільшувати інформаційні ресурси (в т.ч. і навчально-методичного характеру), підвищувати рівень кваліфікації складу виконавців і за рахунок їх поповнювати кадровий ресурс висококваліфікованого педагогічного персоналу, удосконалювати і оновлювати матеріально-технічне забезпечення. Розвиток наукової діяльності професорсько-викладацького складу ВНЗ є основою створення наукових шкіл. Цей процес, як правило, приводить до створення нових кафедр або інститутів в структурі ВНЗ з підготовленим кадровим складом, відкриття нових напрямів підготовки фахівців, розвитку інформаційного ресурсу. Все це є безперечним чинником досягнення важливих стратегічних завдань університету.
Іншим важливим напрямом наукової діяльності слід виділити наукову роботу викладача з аспірантами (здобувачами вчених ступенів), консультування докторантів. Цей вид роботи також надає можливість, перш за все, постійно збільшувати висококваліфікований кадровий науково-педагогічний ресурс, оновлювати інформаційні ресурси, створювати сучасне матеріально-технічне забезпечення навчального процесу. Платна підготовка аспірантів з інших закладів та підприємств дозволяє також поповнювати і грошовий ресурс ВНЗ. До речі, платні освітні послуги можуть надавати і структури власної системи ВНЗ з підготовки до вступу, з підвищення кваліфікації тощо.
Висновки.
1. Структуризація і ретельний аналіз видів ресурсів дозволяє зробити висновок, що різні види ресурсів мають подвійний характер: вони
необхідні для забезпечення стабільної основної діяльності в необхідних об'ємах, і мають потенціал відновлення як того ж самого виду ресурсу, так і інших їх видів.
2. Аналіз характеристики кожного виду ресурсу дозволяє виявити його частину, яка може бути використана для вирішення стратегічних завдань ВНЗ.
3. Повне використання наявного ресурсу і його можливостей дозволяє прямо або посередньо впливати на розвиток самого ресурсу або групи інших ресурсів, що дозволяє ВНЗ ставити і вирішувати стратегічні завдання.
» следующая страница »
1 2 3 4 56