Е-Комерція (Електронний бізнес)

Дистанційна освіта

Видавницька діяльність в режимі он-лайн тісно пов’язана з концеп­цією розповсюдження знань. Розглянемо віртуальне навчання та он-лай- нове консультування.

Ідея дистанційного навчання, навчання вдома, не нова. Освітні уста­нови пропонують відповідні ступені десятиліттями. Однак, нові інфор­маційні технології взагалі та всесвітня мережева павутина зокрема надали можливості для розвитку дистанційної освіти.

Дистанційне навчання представляє собою педагогічну технологію, побудовану на принципах відкритого навчання і використанні комп’ю­терних навчальних програм та інтернет (Рис. 2.8.1-2).

Рис. 2.8.2. Треншги(www.tribom.com)

Концепція онлайнових або віртуальних університетів розвивається швидко і сотні тисяч студентів у десятках країн навчаються у таких уні­верситетах. У класичній моделі аудиторного навчання викладач безпосе­редньо передає свої знання студентам. У відкритій моделі дистанційного навчання студент самостійно вибирає курси для вивчення, порядок вив­чення дисциплін, темп проходження матеріалу та виконання вправ в за­лежності від свого рівня. Під час навчання відбувається спілкування з віддаленими викладачами (т’юторами). З технічної точки зору для про­ходження дистанційного курсу студенту достатньо мати електронну пош­ту. При наявності відповідного обладнання та фінансових можливостей студент може брати участь у відео конференціях, приймати відео та аудіо матеріали з лекцій провідних викладачів. Однак, навчальні матеріали, що містять мультимедійні елементи (графіку, відео фрагменти і демонстрації, аудіо записи), можна переслати звичайною поштою студенту і на тради­ційних носіях — CD-ROM, дискетах, магнітних картках.

Для організації дистанційного навчання може використовуватись платформа MOODLE, спеціальне програмне забезпечення канадських розробників WebCT (www.webct.com), австрійська програма HM-Card американська платформа Lotus Learning Space (www.lotus.com/home.nsf/ welcome/learnspace), російська програма “Прометей” (Рис. 2.8.3).

^ W І & Jj Iiprh6twi_______________ I Jjfc'jwtnaaifpittMTMj'ii...|                                                      ффОЯ11-

Рис. 2.8.3. Дистанційна освіта (www.prometeus.ru)

Багато університетів, таких як Каліфорнійський державний універ­ситет, Гарвардський університет тощо (Рис. 2.8.4-14), пропонують сотні дистанційних курсів і десятки ступенів студентам всього світу в режимі он-лайн. На пострадянському просторі найбільшим віртуальним універ­ситетом є “Сучасний гуманітарний університет” (www.muh.ru).

Юридичні права власників дистанційних курсів фактично збігають­ся з авторськими правами розробників навчальних курсів. Ці права мо­жуть бути придбані в розробників.

Інтенсивний розвиток сфери дистанційного навчання в усьому світі дозволяє очікувати в найближчому майбутньому появи міжнародних інтег­рованих ступенів, для отримання яких студенти будуть мати змогу навча­тися у різних університетах та спеціалізуватися у потрібних областях.

Рис. 2.8.4. Інститут заочного і дистанційного навчання Національного авіаційного університету (http://izn.nau.edu.ua/ua/index ua.htm)

 

«ш Гї№й Яи СфМ йЬтї*

 

^Н*мщ, * * - ^ 21 3 '<ЙП*КК _^И)*ИІ"М 1 J і¥І * З І1

 

»«■тг |амги‘Р-/ний ^Цобшм д] (5 Г+3 £ 'Ч

т|і ^[крехы

ї»| [• :[шс

'Дн&тінірАпа шкепі ІЬамсудгн мападі

 

« Содержание


 ...  156  ... 


по автору: А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

по названию: А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я