Экономика знаний в стратегии инновационного развития образовательного пространства
Пронкина Л.И., к.э.н..профессор,
Гавриш О.Н., к.э.н.,доцент, Торгово-экономический институт Киевского национального торговоэкономического университета
(г.Харьков)
В статье рассмотрены современные проблемы образования как фактора перехода к экономике знаний.Основное внимание уделяется необходимости совершенствования системы образования за счет предоставления просвещенческих услуг, внедрения новых методов обучениия как отечественных, так и иностранных студентов, повышения качества учебного процесса, использования новых систем оценки знаний студентов.
Ключевые слова: экономика знаний, образование, наукоемкость, общество знаний, образовательная услуга, проблемное обучение, рейтинговая система.
В статті розглянуті сучасні проблеми освіти, як фактора переходу до економіки знань. Основна увага приділяється необхідності удосконалення системи освіти за рахунок надання освітянських послуг, впровадження нових методів навчання як вітчизняних, так і іноземних студентів, підвищення якості учбового процесу, використання нових систем оцінки знань студентів.
Ключеві слова: економіка знань, освіта, наукоємність, суспільство знань, освітня послуга, проблемне навчання, рейтингова система.
The article deals with modern problems of education as a factor in the transition to an economy znaniy. Osnovnoe attention to the need to improve the education system by providing services to Enlightenment, the introduction of new teaching methods, both domestic and foreign students, improve the quality of the educational process, the use of new systems for evaluating students' knowledge.
Keywords: knowledge economy, education, knowledge-based, society of knowledge, educational service, problem training, rating system.
Постановка проблемы. В настоящее время перед Украиной стоит проблема перехода экономики к качественно новому этапу развития, основанному на науке и инновациях, в котором нематериальная сфера превращается в важнейший фактор конкурентоспособности экономики . Поэтому необходимо комплексное осмысление не только сущностных характеристик экономических изменений, происходящих в обществе, но и понимание причин и факторов, способствующих либо препятствующих становлению экономики знаний.
Анализ последних исследований,и публикаций .Число исследований, связанных ролью экономики знаний в становлении отечественной экономики весьма представительно. свидетельствует о том, что проблема является актуальной. Такие зарубежные ученые как У. Петти, Г. Беккер, М. Блауг, К. Гриффин, Е. Денисон, Т.Стюарт, Р. Кроуфорд У. Хадсон, Т. Шульц и др. ,которые в своих трудах перешли от рассмотрения отдельных элементов производительных сил к целостному исследованию и разработке концепции человеческого капитала ,его интеллектуальной составляющей Отдельные аспекты этой проблемы исследуют П. Ховит и О. Вильямс (1).
Проблеме взаимосвязи экономики знаний с региональным развитием и их становлению в условиях трансформации социально-экономических систем посвящены работы В.М. Гейца, Ю.М. Бажала, С.И. Бандуры, М.И. Долишнего, С. И. Дорогунцева, Г. В. Задорожного, С. В. Мочерного, и других (2).
Н.Тарнавская и Л.Федулова считают, что в современных условиях услуги становятся основным объектом купли-продажи, а главным производственным ресурсом становятся информация и знания (3).
Однако целостного представления о переходе общества к экономике знаний и, соответственно, понимания парадигмы экономики знаний, ее генезиса, сущностных характеристик, основных показателей и т.д. пока не сложилось.
Целью статьи является анализ концепций экономики знаний для формирования парадигмы экономики знаний как образца нового этапа экономического развития Украины.
Для достижения названной цели были поставлены следующие задачи
- обобщить концептуальные представления об обществе, основанном на экономике знаний;
- уточнить содержание понятия знания как экономического фактора и определить его основные характеристики;
» следующая страница »
1 23 4 5 6 7