Зовнішні чинники формування вимог щодо розробки інформаційно-аналітичної системи управління вищим навчальним закладом
Ячменьов Є.Ф., ст. викладач,
Національна академія природоохоронного та курортного будівництва
У сучасних дослідженнях досить часто відзначається, що вища освіта є невід'ємною частиною сучасної держави, яка прагне зберегти незалежність, соціальний генофонд, конкурентоспроможну економіку, культуру. Так, місія сучасного вишу полягає в тому, щоб за рахунок фундаментальної освітньої підготовки і успішної соціалізації молоді здійснювати послідовні та ефективні інновації в навколишньому світі [2]. У контексті даного підходу ми вважаємо, що основними цілями ВНЗ є формування професійних і загальнокультурних компетенцій і розвиток соціально-орієнтованої особистості.
Сучасний вищий навчальний заклад являє собою складну і комплексну систему з усіма притаманними їй характеристиками та атрибутами. В рамках вищого навчального закладу вирішується безліч завдань, спектр яких включає в себе й суто навчальні питання, і проблеми фундаментальної науки, і сферу стратегічного управління, та ще безліч інших областей.
Розвиток системи освіти в межах Болонського процесу передбачає здійснення системою вищої освіти України в цілому та кожним ВНЗ окремо суттєвих кроків у напрямку інформатизації своєї освітньої та адміністративно-господарської діяльності. Слід зазначити, що одним із найактуальніших завдань інформатизації діяльності ВНЗ є створення інформаційно-аналітичної системи управління (ІАСУ) діяльністю ВНЗ, яка повинна охоплювати його адміністративні, фінансові, господарські, навчальні та наукові підрозділи [2, 3].
В основу створення ІАСУ ВНЗ повинні бути покладені такі вихідні принципи: орієнтація на міжнародні галузеві стандарти; сервіс-орієнтована архітектура; модульність системи і відкритість коду; ітеративний процес розвитку; якість продукту як результат дотримання процесу розробки; інформаційне забезпечення продукту та супутні послуги з підтримки життєвого циклу продукту в конкретному місці впровадження [2].
Інформаційні технології у ВНЗ вже сьогодні є потужним інструментом підвищення ефективності навчання і наукових досліджень, служать істотним чинником, що визначає їх конкурентоспроможність. Цьому сприяли створення Інтернет-центрів ВНЗ, реалізація ряду програм Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, розвиток сітьового середовища. У ряді ВНЗ ведуться роботи з формування єдиного інформаційного простору для здійснення і підтримки навчальної, наукової та управлінської діяльності вищого навчального закладу на базі сучасних інформаційних технологій.
Якщо врахувати, що в ряді вишів України саме за останні два роки якісно змінилася інфраструктура інформаційного середовища (здійснюється перехід від окремих персональних комп'ютерів до повноцінних внутрішніх комп'ютерних мереж ВНЗ, їх інтеграція в загальноукраїнську університетську корпоративну мережу, освоєння Інтернет-технологій та технологій створення промислових інформаційних систем), то розробка інтегрованої інформаційно-аналітичної системи управління ВНЗ стає не тільки актуальним та доцільним, але й цілком реальним та своєчасним завданням.
Таким чином, в сучасних умовах інформатизації вищої освіти важливим завданням будь-якого ВНЗ є розробка сучасної типової інтегрованої інформаційно-аналітичної системи управління (ІАСУ) і механізмів її широкого впровадження до складу корпоративного інформаційного середовища Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.
Завдання підвищення ефективності управління ВНЗ може бути вирішено і дасть необхідний соціальний і економічний ефект тільки при переході від локальних підсистем керування ВНЗ до інтегрованої інформаційно-аналітичної системи. Така інформаційна система дозволить охопити різні аспекти навчального процесу, автоматизувати адміністративно-господарську діяльність та управління фінансами, забезпечить інформаційну підтримку прийняття рішень за всіма напрямкам діяльності ВНЗ. У перспективі впровадження ІАСУ здатне забезпечити координацію діяльності вишів України, інтеграцію інформаційної інфраструктури вищих навчальних закладів в загальноукраїнський та світовий освітній інформаційний простір. Створення такого простору може стати базою для формування і розвитку нових механізмів управління інфраструктурою професійної освіти України
» следующая страница »
1 23 4 5 6