Развитие предпринимательства и модернизация образования в Украине
Цёхла С.Ю., д.э.н., профессор,
Таврический национальный университет имени В.И. Вернадского
Предпринимательство в современной экономике занимает ведущие позиции во всех экономически развитых странах. Долишний М. и Куценко В. отмечают, что «опыт, например, США и Японии, свидетельствует, что предпринимательство характерно для всех сфер деятельности, то есть оно распространяется и на виды, сориентированные на достижение социальных целей. Украина -европейское государство. Вхождение же ее в мировое, а тем более европейское, сообщество как равноправного рыночного партнера, связано с таким многогранным процессом, как развитие предпринимательства» [1, с. 10]. Любое развитие базируется на знаниях и прогрессе. Состояние современной системы образования предопределяет развитие страны в будущем, т.к. оказывает как прямое, так и опосредованное воздействие на изменение производительных сил и всей системы производственных отношений.
О важности роли образования и его значении в современной жизни убедительно свидетельствует то, что в сентябре 2000 года главы государств и правительств 189 стран (в том числе и Украины) приняли Декларацию тысячелетия ООН, в которой определены глобальные Цели развития тысячелетия до 2015 года. Среди восьми определенных целей второй названо обеспечение образованием [2]. Поэтому основная задача образовательных учреждений - быть гибкими и чувствительными к ситуации в экономике, готовыми направлять научный потенциал и опыт для разрешения проблем хозяйствования и социальных вопросов.
Трансформации в экономике заставили общественность обратить особое внимание на трудовые ресурсы и, по мнению Соболева Ю., «во многом пересмотреть подходы к образованию, особенно высшему. Практически во всех развитых странах осуществлены серьезные реформы образовательных систем, направленные на переход от получения нужного набора знаний к обучению методам и принципам использования знаний для решения практических и творческих задач» [3].
Согласно исследованию Института Горшенина, «40,9% украинских студентов назвали как основную причину поступления в вуз необходимость высшего образования для будущей карьеры, 32,1% пошли учиться в вуз, чтобы стать образованным человеком, и только 15,1% - за получением новых знаний» [4]. То есть большинство получающих образование нацелены на использование его в обеспечении благополучия и активной жизнедеятельности.
Для Украины характерны трудовые ресурсы, имеющие высокий образовательный уровень. Однако современные условия хозяйствования требуют не только глубокой профессиональной подготовки, но и постоянного совершенствования, развития.
Цель статьи - на основе анализа развития предпринимательства определить направления модернизации бизнес-образования в стране.
В Украине наблюдается активное развитие предпринимательства. По количеству малых предприятий на 10 тыс. населения Украина не отстает от показателей среднеевропейского уровня, и даже опережает такие страны как Австрию (28 ед.) и Швецию (30 ед.) [5, с. 54]. Характерно, что малый бизнес преобладает в сфере торговли и услуг.
Уровень предпринимательства во многом определяется активностью деятельности. В Автономной Республике Крым к 2011 году сохранилась тенденция роста количества субъектов малого бизнеса: из общей численности предприятий 91,6% - это субъекты малого бизнеса. В среднем по Крыму на 10 тыс. населения приходится 90 предприятий-субъектов предпринимательского сектора, в том числе 61 малое предприятие. В целом этот показатель по Крыму превышает общеукраинский, начиная с 2001 года (табл. 1) [6, с. 523].
Проведенное исследование зафиксировало в АР Крым довольно высокую потенциальную активность в развитии предпринимательства. Интерес к предпринимательской деятельности одинаково высок и в сельской, и в городской местности: соответственно 5% и 7% населения уже имеют собственное дело, и 30% проявляют интерес к созданию [7, с. 64].
» следующая страница »
1 23 4 5